This article discusses the methods of examination of phonetic and phonematizing disorders of secondary school students. The article describes the main approaches to the analysis of speech material, the use of speech therapy tests and techniques to identify problem areas, as well as the possibilities of audiometry and neuropsychological testing. The stages of developing an individual program of correctional speech therapy work, as well as methods of its implementation to improve pronunciation, auditory and phonemic perception of students with phonetophonematic disorders are discussed. In general, the article presents an integrated approach to the problem and offers practical recommendations for speech therapists and teachers working with children with speech disorders in a school environment.  

Phonetophonematic disorders, examination, students, secondary school

Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 144с.

Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Изд-во АПИ РСФСР, 1961. - 471с.

Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи. - СПб.: Союз, 2000.

Давидович Л.Р. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?: развитие у детей речевых возможностей, языковых способностей. - М.: Гном и Д, 2001. - 110с.

Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения: сб. методических рекомендаций. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. - 240с.

Ковшиков В.А. Исправление нарушений различных звуков: методы и дидактические материалы. - СПб.: САТИС, 1995. - 71с.

Коноваленко В.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста: пособие для логопедов. / Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. - М.: "Гном - пресс", "Новая школа", 1996. - 16с.