This article explores the development of cognitive universal learning activities (CULAs) in Russian language lessons for 5th-grade students in Uzbekistan through the application of the Triadic Learning Framework (TLF). The study combines theoretical analysis, methodological design, and experimental validation across multilingual classrooms. Results demonstrate the effectiveness of TLF in enhancing students' analytical, reflective, and metacognitive skills. The research contributes a localized, culturally responsive pedagogical model aligned with Uzbekistan’s educational reform agenda and provides practical recommendations for implementing CULA-oriented instruction in diverse school environments.  

Cognitive universal learning activities, Triadic Learning Framework, metacognition

Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1982. — 287 с.

Галперин П.Я. Введение в психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 352 с.

Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: Смысл, 2010. — 431 с.

Володарская И.А. Развитие универсальных учебных действий у школьников. — М.: Просвещение, 2015. — 224 с.

Смирнова Ж.Э. Развитие когнитивных процессов в образовательной среде. — Казань: КФУ, 2020. — 198 с.

Хуторской А. В. Методика проектного обучения. — М.: ИНТО, 2005.

Караулов В. В. Русский язык и языковая личность. — М.: Наука, 1987

Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. — New York: Basic Books, 1983. — 440 p.

Claxton G. Building Learning Power: Helping Young People Become Better Learners. — Bristol: TLO, 2010. — 176 p.

Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. — London: Routledge, 2009. — 392 p.

Johns T. Should you be persuaded: Two samples of data-driven learning materials. In: ELR Journal, 1991, Vol. 4, pp. 1–16.

Robin B. Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom // Theory into Practice. — 2006. — Vol. 47, № 3. — P. 220–228.

Wiggins G., McTighe J. Understanding by Design. — Alexandria, VA: ASCD, 2005. — 370 p.

Cummins J. Negotiating Identities: Education for Empowerment in a Diverse Society. — Los Angeles: CABE, 2001. — 326 p.

Zimmerman B.J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory into Practice. — 2002. — Vol. 41, № 2. — P. 64–70.

Boulton A., Cobb T. Corpus Use in Language Learning: A Meta-Analysis // Language Learning. — 2017. — Vol. 67(2). — P. 348–393.

Mayer R.E. Multimedia Learning. — New York: Cambridge University Press, 2009. — 304 p.

Dweck C.S. Mindset: The New Psychology of Success. — New York: Random House, 2006. — 288 p.

Fullan M. The New Meaning of Educational Change. — New York: Teachers College Press, 2007. — 336 p.

Низамов Р.А. Современные педагогические технологии. — Казань: КазГПУ, 2016. — 221 с.

Робиддинова Д. Когнитивно-грамматический подход к обучению грамматике русского языка. — Ташкент: Фан, 2020. — 174 с.

Норбаев Т.С. Активизация познавательной деятельности студентов вуза в процессе организации самостоятельной работы: дис. … канд. пед. наук. — Душанбе, 2023. — 267 с.

B.K.Sattarov Проблемы современного образования и универсальные учебные действия. // “Вoshlang’ich sinf o’quvchilarida universal ta’lim faoliyatlarini shakllantirish rivojlantirish va takomillashtirish nazariyasi va amaliyoti” // Onlayn ilmiy amaliy konferensiya 2023 yil 31 mart b. 5-9

M.A. Nishonova Еlektron axborot ta’lim resurslarini loyihalashda universal ta’lim faoliyatini rivojlantirishning pedagogik mazmuni // Inter education & global study. 2024. №8 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektron-axborot-ta-lim-resurslarini-loyihalashda-universal-ta-lim-faoliyatini-rivojlantirishning-pedagogik-mazmuni