CONNECTING INSTRUCTIVE PARTITIONS: COMPUTER-ASSISTED LEARNING IN MEXICO: MARGINALIZED COMMUNITIES' VIRTUAL TUTORING
Abstract
This research explores the implementation of computer-assisted learning and virtual tutoring in marginalized communities in Mexico. Focusing on educational initiatives aimed at narrowing the knowledge gap, the study investigates the impact of virtual tutoring on enhancing learning outcomes and educational equity. Data collection includes qualitative assessments and statistical analysis to evaluate the effectiveness and challenges of these programs. The findings highlight the potential of virtual tutoring in fostering educational advancement and inclusion in underserved areas.
Keywords
Computer-assisted learning, virtual tutoring, marginalized communitiesHow to Cite
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