RULES FOR COMMUNICATING WITH PRESCHOOL CHILDREN WHO STUTTER

Sh.O.Abutova

doi:10.37547/ajsshr/Volume02Issue12-08

Articles | Open Access

RULES FOR COMMUNICATING WITH PRESCHOOL CHILDREN WHO STUTTER

Issue: Vol. 2 No. 12 (2022): Volume 02 Issue 12 | Pages: 48-55 | Crossref DOI: https://doi.org/10.37547/ajsshr/Volume02Issue12-08
Published Date: 2022-12-18

Authors

Sh.O.Abutova
Lecturer Speech Therapy Department Tashkent State Pedagogical University Named After Nizami Tashkent, Uzbekistan

Google Scholar
Views: 216 Downloads: 150
Download PDF: PDF

Share This Article

Copyright License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

American Journal Of Social Sciences And Humanity

How to Cite

Sh.O.Abutova. (2022). RULES FOR COMMUNICATING WITH PRESCHOOL CHILDREN WHO STUTTER. American Journal Of Social Sciences And Humanity Research, 2(12), 48–55. https://doi.org/10.37547/ajsshr/Volume02Issue12-08

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

Abstract

The article discusses psychological and pedagogical support of, and care for children with severe speech disorders, i.e. stuttering. The article deals with questions concerning the time when stuttering occurred, the forms in which stuttering was expressed and the main causes of this severe speech disorder. It considers a therapeutic and pedagogical complex to be recommended in order to overcome stuttering. Of practical significance to preschool center teachers and parents of children with stuttering are 'the speech rules' which the article offers for stuttering children. Implementation and further compliance with "the speech rules" are necessary to eliminate stuttering in children and to form a new fluent speech skill. Useful tips are also offered to teachers and parents who provide psychological and pedagogical help and support to children with stuttering during their complex remedial work.

Keywords:

Severe speech disorders, stuttering, logophobia

References

Abidova N.Z. Organizatsiya raboti uchitelya-logopeda v usloviyax inklyuzivnoy praktiki // maktab va hayot jurnali, № 4 (168) / 2022

Абидова Н. З. Родителям о детях с проблемами зрения //Педагогический журнал. – 2014. – №. 1-2. – С. 9-16.

Белякова Л.И. Основные логопедические технологии, формирование плавной речи у заикающихся // Дефектология. - 2001. - №4. - С. 49-53.

Богомолова А.И. Устранение заикания у детей и подростков. Из опыта работы: [Электронный ресурс] / А.И. Богомолова // www.pedlib

Борисова ЕА. Совместная работа воспитателя и логопеда по преодолению заикания и ОНР у детей старшей группы.

Волкова ГА. Логопедическая ритмика. -М.: Владос. - 2002. - 272 с.

Ворошилова Е.Л. Система работы с заикающимися дошкольниками // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. -2006. - №2. - С. 30.

Гегелия НА. Родителям о заикании детей и подростков // Дефектология. - 1998. - №4. - С. 88-93.

Гладковская Л.М. Использование песка и воды в индивидуальной работе с заикающимися детьми 5-6 лет // Логопед. - 2008. - №1. - С. 49-56.

Гладковская Л.М. Подгрупповые комплексные занятия для старших дошкольников, страдающих заиканием // Логопед. - 2008. -№8. - С. 60-67.

Гончарова Н. Коррекция заикания // Дошкольное воспитание. - 2005. - №3.- С. 59.

Казбанова Е.С. Развитие темпо-ритми-ческой организации детской речи как способ профилактики заикания // Логопед. - 2005. -№6. - С. 28-32.

Картушина М.Ю. Конспекты лого-ритмических занятий с детьми 6-7 лет. - М.: Сфера. - 2006. - 192 с.

Комплексный метод преодоления заикания у детей в условиях санатория: [Электронный ресурс] / www.kved // Курортные ведомости. -2009. - № 1 (52).

Морозова Н.Ю. Как преодолеть заикание. - М.: Эксмо-пресс, 2002.

Руденко И.И. Логопедическая ритмика для дошкольников с речевой патологией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - №1. - С. 14-17.

Sodikova. Sh.A "Pedagogy before school". T.: Thought Boston 2013.

Rasulov, A., Saparov, K., & Nizamov, A. (2021). METHODS OF RESEARCH OF TOPONIMES. In ЛУЧШАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 2021 (pp. 181-184). Rasulov, A., Saparov, K., & Nizamov, A. (2021). METHODS OF RESEARCH OF TOPONIMES. In ЛУЧШАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 2021 (pp. 181-184).

Saparov, K., Rasulov, A., & Nizamov, A. (2021). Problems of regionalization of geographical names. In ИННОВАЦИИ В НАУКЕ, ОБЩЕСТВЕ, ОБРАЗОВАНИИ (pp. 119-121).

Rasulov, A. B., & Rasulova, N. A. (2020). METHODOLOGY OF GEOECOLOGICAL INDICATORS OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT, GLOBAL GEOECOLOGICAL INDICATORS. In СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ДОСТИЖЕНИЯ И ИННОВАЦИИ (pp. 302-305).

Rasulov, A. (2022, August). ANALYSIS OF ECOLOGICAL SITUATION AND METHODS OF ITS ASSESSMENT. In Conference Zone (pp. 24-27).

Rasulov, A., Saparov, K., & Nizamov, A. (2021). THE IMPORTANCE OF THE STRATIGRAPHIC LAYER IN TOPONYMICS. CURRENT RESEARCH JOURNAL OF PEDAGOGICS, 2(12), 61-67.

Kulmatov, R., Rasulov, A., Kulmatova, D., Rozilhodjaev, B., & Groll, M. (2015). The modern problems of sustainable use and management of irrigated lands on the example of the Bukhara region (Uzbekistan). Journal of Water Resource and Protection, 7(12), 956.

Hojieva, Z. U. (2014). The Role of" Mark" in Humanization of Didactic Relationships. In Young Scientist USA (pp. 33-36).

Khabibullaevich, R. B. (2022). The Importance of Teaching Folk Crafts to Teachers of Technological Education in the Educational Process. Journal of Pedagogical Inventions and Practices, 9, 118-120.

Razzokov, B. K. (2022). The System Of Formation Of Professional Culture Of Teachers Of Future Technological Education Through National Values. Journal of Positive School Psychology, 1659-1665.