This article analyzes the pedagogical potential of educational hackathons in developing creative and algorithmic thinking among future computer science teachers. It examines a hackathon-based learning model, methodological support, assessment criteria, and experimental results. The findings show that hackathon technology significantly enhances students’ creative approach and algorithmic thinking.
Methodology for Developing Creative and Algorithmic Thinking in Future Computer Science Teachers Based on Educational Hackathons
DOI:
Keywords:
Educational hackathon
creative thinking
algorithmic thinking
Abstract
Downloads
Download data is not yet available.
References
Куралов Б.А. Исследование образовательных хакатонов // Образовательные и инновационные исследования. Бухара – 2023. Выпуск 9. С. 175-177.
Куралов Б.А. Хакатон как новая инновационная практика // Вестник Национального университета Узбекистана. Т. 2023 [1/8/1] Выпуск. С. 131-133. (13.00.00; №15)
Куралов Б.А. Классификация и анализ типов хакатонов // Преподаватель и непрерывное образование. Н. 2023. Выпуск 4/2 – С. 352-355. (13.00.00; №20)
Куралов Б.А. Основы моментов провинциальной хакатоны // Материалы международной научно-практической конференции «Физическая культура и спорт: совершенствование образовательных программ, проблемы и решения». Бухара – 2023. – Б.590-591.
Куралов Б.А. Как проводятся хакатоны и основные циклы // Сборник материалов XII Международной научно-отеретической конференции профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений России, Узбекистана и Таджикистана 25 ноября 2023 года. - Б. 528-532.
Куралов Б.А., Роль образовательных хакатонов в развитии навыков инновационного мышления будущих учителей // Международная научно-практическая конференция на тему «Важность цифровой экономики и технологий искусственного интеллекта в развитии общества». Т. 2024. – С. 1269-1272.
Куралов Б.А. Разработка инновационных проектов и решение образовательных проблем с помощью методики хакатонов // Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции на тему «Перспективы преподавания математики и информатики». Т. 2024. – С. 247-248.