The article examines life experience as a function of ensuring harmony between science and life across all scientific fields. Vitagenic education is a teaching approach based on actualizing (engaging) an individual's (student's) life experience, utilizing their mental (intellectual) and psychological potential for educational purposes. The aim of vitagen-oriented learning is to manifest the intellectual and psychological potential of the individual. It involves transforming a person's lived experiences into applicable life experience. Vitagenic experience encompasses individual mechanisms for implementing acquired life experience in real-life situations. The described ideas about personality open up a new approach to understanding the importance of education for a person. As a social institution, education is the source of continuity of events that occupy an important place and time in human life. Education is a source of both life and vitagenic experience. One of these positions is that the global function of education is to support the formation of the individual, actively shaping their lifestyle.

Vitamin education, vitaminism, pedagogy

Белькин А.С. Вербицкая Н.О. Витагенное образование как научно-педагогическая категория // Образование и наука.

Белкин А.С. Витагенное образование: многомерно-голографический подход //А.С. Белкин, Н.К. Жукова. - Екатеринбург.

Кривенко В.А. Технология витагенного обучения // Педагогические технологии.

Рустамова Н. Р. Процесс проведения ICECRS. Глобальное образование: перспективы, инновации, проблемы и вызовы. Vol. 3 (2019).

Ходиев Б., Витагенное образование в системе педагогической науки. http://www.idpublications.org/wp-content/uploads/2019/07/Full-Paper- VITAGENIC-EDUCATION-IN-THE-SYSTEM-OF-PEDAGOGICALSCIENCE.pdf.

Рустамова Н.Р. (2021). Вопросы развития медиакомпетентности студентов на основе витагенного (жизненного) опыта. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), Vol 21 Issue 6, pp 2599-2616.

Рузиева Д.И., Рустамова Н.Р., 2021. Анализ теоретических исследований концепций витагенной и витагенной эдукации. Образование и инновационные исследования (2021 No4), 42-46.

Рустамова Н.Р. (2021). Витагенное образование и голографический подход в образовательном процессе. Образование и инновационные исследования (2021 No1), 23-29.

Рустамова Н.Р., Значение витагенного опыта в образовательном процессе. Материалы международной научно-практической дистанционной конференции "Дошкольное образование: международный опыт и современные подходы," 27 мая 2021 г., Ташкент, стр. 192-193.

Рустамова Н.Р., Разъяснение основных понятий витагенного образования. Proceeding of International Conference on Scientific Yendeavors and opportunities, Hosted from Telavi, Georgia on 17th -18th March, 2021, www.yeconferenceglobe.com, pp. 177-180. https://papers.yeconferenceglobe.com/index.php/yecg/article/view/383.

Рустамова Н.Р., Витагенное образование как фактор развития компетентности учащихся. ЭПОХА, ВРЕМЯ, ЛИЧНОСТЬ, сборник статей республиканской научной конференции на тему "Социально-экономическая и культурная жизнь в Узбекистане: трансформационные и инновационные процессы," 2021 ГОД ЧАСТЬ 3, 51-56.