This article scientifically and theoretically substantiates the content, forms and mechanisms of cooperation with parents in the special pedagogy system, as well as its impact on the dynamics of children's development. It is highlighted that the effectiveness of mutual cooperation serves to individualize the pedagogical process, comprehensively support the psychophysiological capabilities of the child, and strengthen rehabilitation and pedagogical results.

Special pedagogy, parents, cooperation, correctional and pedagogical assistance

Абдуллаева, Ш. Р. Специальная педагогика. – Ташкент: Фан ва технология, 2020. – 315 с.

Абаева, Р. М., и др. Инклюзивное образование: теория и практика. – Москва: Академия, 2019. – 256 с.

Бекбоева, Н. К. Maxsus pedagogika asoslari. – Toshkent: Turon-Iqbol, 2018. – 210 б.

Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии. – Москва: Педагогика, 1983. – 368 с.

Глухов, В. П. Логопедия. Дошкольный возраст. – Санкт-Петербург: Речь, 2016. – 448 с.

Жданова, М. Ю. Семья и ребенок с ограниченными возможностями: психолого-педагогическая поддержка. – Москва: Инфра-М, 2021. – 192 с.

Қodirova, F. I., Umarova, D. Sh. Maxsus ta’lim metodikasi. – Toshkent: Fan, 2017. – 284 б.

Леонгард, Э. И. Теория и практика семейного воспитания в специальной педагогике. – Москва: Просвещение, 2015. – 224 с.

Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. – Москва: Просвещение, 2018. – 320 с.

Мамедова, Р. Special education and parental involvement: modern approaches. – Baku: Elm, 2020. – 178 p.

Нишонова, М. Maxsus pedagogikada inklyuziv ta’limning zamonaviy yondashuvlari. – Toshkent: Yangi asr avlodi, 2022. – 240 б.

Певзнер, М. С., Лубовский, В. И. Дети с ограниченными возможностями здоровья: развитие, обучение, социализация. – Москва: Владос, 2019. – 352 с.

Умарова, Z. A. Ota-onalar bilan pedagogik hamkorlikni tashkil etishning nazariy asoslari // Maxsus pedagogika jurnali. – 2021. – №3. – Б. 45–53.