This study is devoted to the development of innovative methodological approaches for fostering a scientific and philosophical worldview in future teachers. The research clarifies the structural components, criteria, and indicators of a scientific and philosophical worldview and substantiates the pedagogical conditions for its development. A methodological model based on the integration of collaborative approaches, cognitive technologies, frame technology, mind mapping, logical graphs, metaplans, and philosophical case studies is proposed. The findings contribute to the development of critical, reflective, and systemic thinking, enhancing future teachers’ ability to independently analyze scientific and philosophical information and apply it effectively in professional practice.
Innovative Methodological Approaches to Developing Scientific-Philosophical Worldview in Future Teachers
DOI:
Keywords:
Abstract
Downloads
References
.Дудко Д.В. Когнитивная компетентность личности будущего педагога и динамика ее формирования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – Вып.63. 2008. – №2. – С. 67.
.Дудко Д.В. Когнитивная компетентность личности будущего педагога и динамика ее формирования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – Вып.63. 2008. – №2. – С. 67.
Власенко С.В. Система познавательных проектов и ее влияние на развитие познавательной компетентности дошкольников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2013. – №3 (14). – С. 48-50.
Рослякова С.В. Концепция формирования познавательной компетентности у современных подростков в условиях интеграции общего и дополнительного образования: монография. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. – 61 с.
Шмигирилова И.Б. Познавательная компетентность школьника // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – Тольятти, 2012. - №2. – С.330-333.